KARTA KONTYNUACJI ROZWOJU DZIECKA

Zalecenia dla rodziców po zakończeniu Programu Terapeutyczno-Edukacyjnego MRA® Jolanty Falany
Zakończenie terapii lub realizacji Programu Terapeutyczno-Edukacyjnego MRA® Jolanty Falany jest ważnym etapem w rozwoju dziecka. Oznacza osiągnięcie określonych celów terapeutycznych i edukacyjnych oraz przygotowanie dziecka do dalszej nauki szkolnej.

Należy jednak pamiętać, że zakończenie terapii nie oznacza zakończenia rozwoju.
Szczególnie ważnym okresem są pierwsze trzy lata nauki szkolnej (klasy I–III), podczas których dziecko utrwala i rozwija umiejętności językowe, poznawcze i edukacyjne stanowiące fundament późniejszych sukcesów szkolnych. To właśnie w tym czasie kształtują się kompetencje odpowiedzialne za czytanie ze zrozumieniem, samodzielne uczenie się, analizowanie informacji, wyciąganie wniosków oraz sprawne posługiwanie się językiem.

1. Codzienne głośne czytanie
minimum 30 minut dziennie,
czytanie nowych tekstów dostosowanych do wieku dziecka,
kontrolowanie poprawności, płynności i tempa czytania,
zwracanie uwagi na rozumienie czytanego materiału.

2. Codzienna analiza przeczytanego tekstu,
zadawanie pytań dotyczących treści,
ustalanie głównych bohaterów i wydarzeń,
określanie przyczyn i skutków zdarzeń,
wyciąganie wniosków,
ocenianie postępowania bohaterów,
wskazywanie najważniejszych informacji zawartych w tekście.

3. Ćwiczenie wypowiedzi ustnych
opowiadanie własnymi słowami przeczytanych tekstów,
opowiadanie wydarzeń z życia codziennego,
budowanie pełnych i logicznych wypowiedzi,
uzasadnianie własnych opinii,
odpowiadanie pełnymi zdaniami.

4. Systematyczne rozwijanie słownictwa,
wyjaśnianie znaczenia nowych wyrazów,
wykorzystywanie nowych słów w rozmowie,
rozwijanie słownictwa opisującego emocje, sytuacje i zjawiska,
zachęcanie dziecka do precyzyjnego formułowania myśli.

5. Systematyczne rozwijanie umiejętności pisania
pisanie krótkich opisów,
odpowiadanie na pytania do tekstów,
tworzenie krótkich opowiadań,
prowadzenie notatek,
pisemne relacjonowanie wydarzeń,
wykonywanie ćwiczeń utrwalających poprawność językową i ortograficzną.

6. Rozwijanie wiedzy ogólnej i zainteresowań
codzienne rozmowy na różnorodne tematy,
wspólne poznawanie świata przyrody, historii, kultury i nauki,
rozwijanie zainteresowań dziecka,
zachęcanie do zadawania pytań i samodzielnego poszukiwania odpowiedzi.

7. Ograniczanie biernego korzystania z urządzeń ekranowych
ograniczenie czasu spędzanego przed telefonem, tabletem i telewizorem,
zastępowanie biernego odbioru treści aktywnością językową i poznawczą,
wspólne czytanie, rozmowy i aktywności rodzinne.

Ważna informacja dla rodziców
Program Terapeutyczno-Edukacyjny MRA® Jolanty Falany przygotowuje dziecko do dalszego samodzielnego rozwoju, jednak odpowiedzialność za podtrzymywanie i rozwijanie osiągniętych umiejętności spoczywa przede wszystkim na środowisku rodzinnym.

Brak systematycznego ćwiczenia czytania, rozumienia tekstów, wypowiadania się, rozwijania słownictwa oraz umiejętności pisania może prowadzić do pojawienia się trudności edukacyjnych na kolejnych etapach nauki szkolnej, pomimo wcześniejszego zakończenia terapii z dobrym wynikiem.

Należy pamiętać, że dziecko może poprawnie czytać, a jednocześnie stopniowo tracić zdolność rozumienia, analizowania i wykorzystywania informacji zawartych w tekście. Zjawisko to określane jest mianem analfabetyzmu funkcjonalnego i stanowi obecnie jeden z najczęstszych powodów trudności szkolnych pojawiających się w klasach IV–VIII.

Informacja o możliwości dalszego wsparcia
Rodzice dzieci:
które zakończyły realizację Programu Terapeutyczno-Edukacyjnego MRA® Jolanty Falany i wymagają okresowego wsparcia pedagogicznego, logopedycznego lub edukacyjnego,
które z różnych przyczyn nie ukończyły pełnej realizacji Programu Terapeutyczno-Edukacyjnego MRA® Jolanty Falany,
u których na dalszych etapach edukacji pojawiły się trudności szkolne,
mogą korzystać z dodatkowych, odpłatnych zajęć specjalistycznych prowadzonych przez firmę APEX.

Zajęcia odbywają się indywidualnie, najczęściej w systemie jednego spotkania tygodniowo, i obejmują między innymi terapię logopedyczną, terapię pedagogiczną, rozwijanie kompetencji językowych, doskonalenie czytania ze zrozumieniem, pisania oraz wsparcie w trudnościach edukacyjnych.